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一、專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、招生對(duì)象

專業(yè)名稱：汽車檢測(cè)與維修技術(shù)

專業(yè)代碼：580402

招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生/中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生

二、學(xué)制與學(xué)歷

基本學(xué)制：三年（2+1）專科

三、專業(yè)人才需求分析及培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格

（一）市場(chǎng)需求：

隨著汽車保有量的急劇增加，汽車維修行業(yè)的車源、車種、服務(wù)對(duì)象以及維修作業(yè)形式已發(fā)生新的變化，現(xiàn)代汽車維修面對(duì)的是機(jī)、電、液一體的高科技集成物，且種類繁多，技術(shù)更新快，汽車維修業(yè)技術(shù)含量已很高，汽車維修技術(shù)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)正在發(fā)生根本的變化，對(duì)從業(yè)人員的要求越來(lái)越高?！岸ㄆ跈z測(cè)、強(qiáng)制維護(hù)、視情修理、不解體檢測(cè)診斷”高質(zhì)量、快速修車的維修方式，是維修業(yè)的服務(wù)準(zhǔn)則。過(guò)去，汽車維修工作主要以技術(shù)工人為主體來(lái)完成，如今的汽車維修已發(fā)展成為必須以工程技術(shù)人員與技術(shù)工人相互配合才能完成。過(guò)去，從事汽車維修工作的人員主要由傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的技術(shù)工人組成，如今現(xiàn)代汽車維修已經(jīng)向進(jìn)行“七分診斷”的汽車維修工程師和“三分修理”的一般技術(shù)工人轉(zhuǎn)換。

國(guó)內(nèi)維修技術(shù)人員的培養(yǎng)主要依靠的是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)高中和技工學(xué)校，學(xué)歷水平不高極大地限制了高級(jí)維修人才的涌現(xiàn)。現(xiàn)在汽車維修企業(yè)雖然已經(jīng)開(kāi)始注重汽車維修工程師、維修技術(shù)工人的招收、培養(yǎng)和使用，汽車維修技術(shù)工人隊(duì)伍正在逐步年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化，但是經(jīng)專業(yè)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有一定職業(yè)素養(yǎng)的維修人員還是嚴(yán)重匱乏。國(guó)內(nèi)汽車維修工素質(zhì)水平良莠不齊，這樣就造成了與制造生產(chǎn)相比較，售后檢測(cè)、維修的滯后，以及車輛檔次與維修質(zhì)量的反差。為持續(xù)發(fā)展汽車維修業(yè)，一方面需要進(jìn)一步提高汽車維修從業(yè)人員群體的素質(zhì)，解決好汽車維修行業(yè)能夠?yàn)橄M(fèi)者提高更加方便、快捷、質(zhì)優(yōu)、價(jià)廉的汽車維修服務(wù)；另一方面，必須采取相應(yīng)措施解決維修及相關(guān)行業(yè)具有專業(yè)素質(zhì)從業(yè)人員不足的矛盾。由此，職業(yè)院校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的社會(huì)需求量大，有著廣闊的發(fā)展空間。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、技等全面發(fā)展，具有中、德兩國(guó)汽車維修技術(shù)中、高級(jí)技術(shù)理論水平和操作技能的復(fù)合型、應(yīng)用型和技能型的人才。

通過(guò)傳授有關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能，為學(xué)生就業(yè)以及職業(yè)進(jìn)修打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)上應(yīng)對(duì)工作和生活中不斷變化的各種要求的靈活性；培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻準(zhǔn)備職業(yè)進(jìn)修的意識(shí)；促進(jìn)學(xué)生能力與心理準(zhǔn)備健康的發(fā)展，使他們?cè)趥€(gè)人生活設(shè)計(jì)和參與社會(huì)活動(dòng)中知道對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

（三）培養(yǎng)規(guī)格:

1．畢業(yè)生具備的基本素質(zhì)

（1）思想政治素質(zhì)：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)國(guó)家的各項(xiàng)方針政策，有正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀。

（2）職業(yè)素質(zhì)：具有良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德修養(yǎng)；愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)；具有基本能力以及管理和創(chuàng)新素質(zhì)。

（3）人文素養(yǎng)與科學(xué)素質(zhì)：具有較為寬闊的視野，文理交融，具有一定的科學(xué)思維和科學(xué)精神，具備健康、高雅的審美情趣和正確的審美觀點(diǎn)、較強(qiáng)的審美能力，個(gè)性鮮明、學(xué)有所長(zhǎng)。

（4）身心素質(zhì)：具有一定的體育運(yùn)動(dòng)和生理衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成良好的鍛煉身體、講究衛(wèi)生的習(xí)慣，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)；具有堅(jiān)韌不拔的毅力、積極樂(lè)觀的態(tài)度、良好的人際關(guān)系、健全的人格品質(zhì)。

2．畢業(yè)生具備的專業(yè)知識(shí)要求

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：力學(xué)、機(jī)械工程、金屬工藝學(xué)等基本理論和基本知識(shí)；掌握汽車及發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造及原理；具備對(duì)汽車及各部件、總成進(jìn)行性能測(cè)試和分析的基本知識(shí)和基本技能；具有制訂汽車制造及維修工藝及操作的基本能力；具有對(duì)汽車常見(jiàn)故障的判斷和檢測(cè)的初步能力；具備汽車技術(shù)服務(wù)的基本能力；具備企業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的初步能力。

3．畢業(yè)生具備的職業(yè)能力要求

（1）具備較強(qiáng)的英文閱讀和翻譯專業(yè)外文資料的能力。

（2）具備熟練操作計(jì)算機(jī)的能力。

（3）正確熟練使用工量具，能夠操作常用保修設(shè)備及檢測(cè)設(shè)備。

（4）能夠正確進(jìn)行整車及主要機(jī)械部件的裝配、調(diào)整及維護(hù)、修理作業(yè)。

（5）能進(jìn)行常用汽車電氣設(shè)備的檢測(cè)和維護(hù)。

（6）能夠運(yùn)用現(xiàn)代檢測(cè)手段，進(jìn)行汽車常見(jiàn)故障的診斷與排除。

（7）具備檢修電控發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器、空調(diào)系統(tǒng)的能力。

（8）具備汽車維修企業(yè)技術(shù)管理或物流技術(shù)管理的能力。

（9）具備汽車服務(wù)企業(yè)營(yíng)銷和技術(shù)服務(wù)的能力。

注：應(yīng)取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書。

4．畢業(yè)生具備的職業(yè)態(tài)度要求

畢業(yè)生應(yīng)具有愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神；技術(shù)上有積極進(jìn)取的精神；具有團(tuán)結(jié)、溝通與合作能力；具有較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；堅(jiān)守職業(yè)秘密；具有安全工作，防范職業(yè)病的意識(shí)。

職業(yè)證書

汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)至少取得汽車維修工初級(jí)或中級(jí)職業(yè)資格證書。部分學(xué)生可以獲得汽車維修工高級(jí)職業(yè)資格證書、二手車評(píng)估師證書、機(jī)動(dòng)車駕駛證。

汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的學(xué)生所能考取的職業(yè)資格證書見(jiàn)表1。

表1汽車檢測(cè)與維修專業(yè)職業(yè)資格證書

四、人才培養(yǎng)模式

根據(jù)國(guó)家教育部要貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)（2014）19號(hào)）和《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》精神，黑龍江省教育廳也針對(duì)我省高職教育提出了發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制的工作的要求。結(jié)合汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展特點(diǎn)，也采用“現(xiàn)代學(xué)徒制”的人才培養(yǎng)模式。探索建立校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長(zhǎng)效機(jī)制，完善學(xué)徒培養(yǎng)的教育文件、管理制度、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)專兼結(jié)合、校企互聘互用的雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立健全我院汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制的模式。

五、課程體系

（一）課程體系設(shè)計(jì)思路

1．汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系

在全面引進(jìn)先進(jìn)的德國(guó)“雙元制”汽車專業(yè)教育課程體系外，根據(jù)國(guó)內(nèi)汽車行業(yè)的特點(diǎn)以及4S店標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的管理流程進(jìn)行本土化，將德國(guó)汽車領(lǐng)域的十四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域模塊，轉(zhuǎn)變成適合本土需求的十八領(lǐng)域模塊，整個(gè)課程體系設(shè)置以企業(yè)要求為基礎(chǔ)；以培養(yǎng)能力為導(dǎo)向；以課堂實(shí)踐為核心；以雙元交替為特征；以學(xué)生為主體；以法律制度為規(guī)范。分階段、分層次、分領(lǐng)域的培養(yǎng)方式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2．汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)能力結(jié)構(gòu)與所對(duì)應(yīng)課程或教學(xué)環(huán)節(jié)見(jiàn)表

能力結(jié)構(gòu)與所對(duì)應(yīng)課程或教學(xué)環(huán)節(jié)

（二）專業(yè)核心課程描述

（三）教學(xué)進(jìn)程安排

1、課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃表

2、時(shí)間分配表（單位：周）

3、實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)統(tǒng)計(jì)表（單位：學(xué)時(shí)）

六、實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）教學(xué)計(jì)劃表

校外實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）教學(xué)計(jì)劃表

七、教學(xué)組織與實(shí)施

采用德國(guó)“雙元制”職業(yè)教學(xué)模式，由學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)現(xiàn)代汽車企業(yè)所需人才，在三年的教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置三次不同的企業(yè)實(shí)習(xí)。

第一學(xué)年實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)汽車行業(yè)以及汽車的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解，但是并不能將所了解的知識(shí)與汽車行業(yè)實(shí)際狀況進(jìn)行相連接，通過(guò)本次實(shí)習(xí)，使同學(xué)們可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)的汽車行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r為自己樹(shù)立明確的人生方向以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二學(xué)年實(shí)習(xí)，學(xué)生基本上能夠根據(jù)汽車機(jī)械以及電控的構(gòu)造和工作原理對(duì)常見(jiàn)的車輛故障進(jìn)行診斷和維修，通過(guò)此次的專業(yè)實(shí)習(xí)將在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，充分的運(yùn)用到企業(yè)實(shí)踐中，保證與企業(yè)需求零距離。

第三學(xué)年實(shí)習(xí)，學(xué)生基本上已掌握了汽車維修與檢測(cè)專業(yè)所具備的基本技能，通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐確認(rèn)適合自己的職業(yè)及崗位、為向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。（對(duì)于企業(yè)表現(xiàn)較好的同學(xué)可直接留企業(yè)進(jìn)行工作）

上課的形式采用行動(dòng)導(dǎo)向法、項(xiàng)目教學(xué)法以及情景模擬法等“情景教學(xué)法”將企業(yè)實(shí)景搬進(jìn)課堂，把課堂搬到車間，課堂再現(xiàn)生產(chǎn)車間的真實(shí)場(chǎng)景，場(chǎng)景按照4S店實(shí)際商務(wù)環(huán)境搭建，課堂再現(xiàn)企業(yè)商務(wù)真實(shí)環(huán)境“工作流程導(dǎo)向法”嚴(yán)格按照一線生產(chǎn)與服務(wù)流程，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，然后完成整車實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際操作中充分理解和運(yùn)用理論知識(shí)，繼而達(dá)到分析和解決問(wèn)題的能力“項(xiàng)目教學(xué)法”教師和學(xué)生在課堂上通過(guò)完成一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)，充分的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。使理論知識(shí)在實(shí)踐中的充分應(yīng)用，并在實(shí)踐中充分的證實(shí)理論知識(shí)的重要性。

八、保障與措施

（一）師資隊(duì)伍要求

1、團(tuán)隊(duì)介紹、雙師結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專兼職比例

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。工學(xué)結(jié)合課程體系的實(shí)施需建立由專業(yè)帶頭人、骨干教師、一般教師、企業(yè)技術(shù)專家與能工巧匠、企業(yè)指導(dǎo)教師組成的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其人員結(jié)構(gòu)見(jiàn)表。

專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)表

青年教師中研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位教師比例達(dá)30%；高級(jí)職稱教師比例達(dá)20%；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到80%。配備專業(yè)帶頭人和教學(xué)管理人員。

有一支符合專業(yè)教學(xué)要求，能夠滿足實(shí)踐教學(xué)需求的兼任教師隊(duì)伍，兼任教師數(shù)占專業(yè)課與實(shí)踐教師合計(jì)數(shù)的比例達(dá)到35%。

2、核心課程教師要求、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要求、兼職教師要求

專業(yè)帶頭人知識(shí)能力素質(zhì)符合要求；專業(yè)帶頭人和專業(yè)教師有與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)工作經(jīng)歷；注意遵循高職教育規(guī)律教學(xué)，重視師德師風(fēng)，能夠積極參與教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)水平；主持或參與專業(yè)科研項(xiàng)目；主持或參與高職教育教學(xué)科研項(xiàng)目；有適應(yīng)教學(xué)的科研能力與成果。

骨干教師要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，善于將企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)與教學(xué)相結(jié)合；對(duì)職業(yè)教育有一定的研究，具有職業(yè)課程開(kāi)發(fā)能力；能夠運(yùn)用符合職業(yè)教育的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)效果良好。其主要工作有：參與人才培養(yǎng)方案制定相關(guān)的工作；進(jìn)行專業(yè)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，編寫相關(guān)教學(xué)文件;進(jìn)行理實(shí)一體的教室建設(shè)；參與專業(yè)教學(xué)管理制度的制定。

一般教師須具有一定的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，以及職業(yè)教育教學(xué)能力，能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果良好。其主要工作有：參與專業(yè)核心課程的開(kāi)發(fā)以及相關(guān)教學(xué)文件編寫；對(duì)專業(yè)一般課程進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)及建設(shè)；參與理實(shí)一體專業(yè)教室建設(shè)，通過(guò)下場(chǎng)鍛煉，參加培訓(xùn)不斷提高專業(yè)實(shí)踐能力及職業(yè)教育教學(xué)能力。

企業(yè)技術(shù)專家與能工巧匠需具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的專業(yè)技能，長(zhǎng)期從事鋼鐵生產(chǎn)工藝技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)操作或生產(chǎn)管理等方面的工作，能夠及時(shí)的解決生產(chǎn)過(guò)程中的及時(shí)問(wèn)題，具有一定的教學(xué)能力，善于溝通與表達(dá)。其主要工作有：參與培養(yǎng)方案的制定，承但一定的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，參與課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)，參與相關(guān)教學(xué)文件的編寫；參與理實(shí)一體專業(yè)教室建設(shè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。參加教學(xué)培訓(xùn)，提高職業(yè)教學(xué)能力。

企業(yè)指導(dǎo)教師需具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在企業(yè)的相應(yīng)崗位獨(dú)當(dāng)一面，具有一定的管理能力。其主要工作有；按照實(shí)現(xiàn)大綱的要在本企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生的崗位實(shí)訓(xùn)，具體負(fù)責(zé)學(xué)生在崗位實(shí)訓(xùn)期間的崗位教育和技術(shù)的指導(dǎo)工作；反饋學(xué)生的在崗情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與學(xué)校指導(dǎo)教師一同及時(shí)解決；負(fù)責(zé)學(xué)生定崗期間的考勤、業(yè)務(wù)考核、實(shí)訓(xùn)鑒定等。

（二）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件要求

1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施主要是指校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地在功能上集“教學(xué)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)業(yè)務(wù)、科研生產(chǎn)”于一體，最大限度滿足學(xué)生的時(shí)間的、質(zhì)量的、真是環(huán)境的專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，在一定的程度上鍛煉了學(xué)生的實(shí)操能力，并利用校內(nèi)設(shè)備資源，對(duì)外開(kāi)展技術(shù)服務(wù)工作，構(gòu)建融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)環(huán)境。一般應(yīng)滿足一個(gè)教學(xué)班的同時(shí)進(jìn)行試驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的需要，部分實(shí)訓(xùn)設(shè)施可與其他專業(yè)共用。建有職業(yè)技能鑒定的培訓(xùn)點(diǎn)(或與企業(yè)共建)。

校內(nèi)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的組成、基本配置要求功能說(shuō)明見(jiàn)表。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

2．校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是以專業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)。對(duì)學(xué)生驚醒實(shí)踐能力訓(xùn)練、職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要場(chǎng)所；也是對(duì)教師驚醒時(shí)間鍛煉，科學(xué)研究，技術(shù)應(yīng)用、開(kāi)發(fā)，推廣的重要場(chǎng)所。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地滿足學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)的需求，學(xué)生通過(guò)頂崗?fù)瓿蓪?shí)際工作任務(wù)，獲取就業(yè)前對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的積累。

汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)是生產(chǎn)工藝性專業(yè)，建設(shè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)基地是保證學(xué)生崗位技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)。針對(duì)汽車類專業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)基地必須依托汽車行業(yè)，積極與企業(yè)合作，為企業(yè)服務(wù)，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、全面開(kāi)放和資源共享的原則開(kāi)辟校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?？紤]到生產(chǎn)實(shí)習(xí)的安全性，校外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)采用學(xué)校聯(lián)系企業(yè)，統(tǒng)一進(jìn)行；頂崗實(shí)訓(xùn)采用學(xué)校聯(lián)系與自主選擇相結(jié)合的方式。

3．信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件

有專業(yè)計(jì)算機(jī)房，計(jì)算機(jī)數(shù)量不少于四十臺(tái)每個(gè)機(jī)房。具有必備的專業(yè)通用軟件，并能滿足專業(yè)教學(xué)的需求。有適應(yīng)專業(yè)教學(xué)必須的電化教室、語(yǔ)音教室和專業(yè)的多媒體教學(xué)資料（幻燈、錄像、多媒體課件）。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)與考核。教師教學(xué)工作考核，是對(duì)教師教學(xué)工作實(shí)施的全過(guò)程定量化的檢查、考核制度?？己巳藛T包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組成員、教務(wù)處成員、各系主任、教研室主任?？己藘?nèi)容包括課前準(zhǔn)備（教案、講稿）、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作出批改等環(huán)節(jié)?？己朔绞桨ǘㄆ跈z查教學(xué)日歷、教案、講稿、學(xué)生作業(yè)，隨堂聽(tīng)課，不定期抽查輔導(dǎo)答疑，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，組織學(xué)生評(píng)教等。各項(xiàng)檢查、考核都要填寫量化考核表，期末匯總。

（2）學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與考核。學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與考核要體現(xiàn)能力本身，展現(xiàn)本校的指導(dǎo)思想，以學(xué)科理論為主要內(nèi)容的主要考核模式，實(shí)現(xiàn)課程考核的科學(xué)性、實(shí)現(xiàn)性和靈活性，采用靈活多樣的考核方式，如閉卷、開(kāi)卷、口試、實(shí)踐操作、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)生產(chǎn)、發(fā)表論文、可也總結(jié)、調(diào)研報(bào)告、多媒體匯報(bào)、整體考察等，加強(qiáng)過(guò)程性的考核，考察學(xué)生的能力與素質(zhì)。

①公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域部分考核方式仍沿用現(xiàn)行的考核模式，即英語(yǔ)（大學(xué)英語(yǔ)、高職高校英語(yǔ)））、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、體育課為考試課，德育為考查課。

英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)可以采用等級(jí)考試或證書考核代替課程考核。

②專業(yè)及專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域部分及整周實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建立以能力考核為重點(diǎn)，以過(guò)程考核為主的課程考核評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐課要進(jìn)行操作技能考核，從實(shí)際工作崗位中抽取一些有代表性的工作任務(wù)作為考核內(nèi)容，測(cè)驗(yàn)情境要求盡可能與實(shí)際工作情境相似。

根據(jù)課程內(nèi)容和課程性質(zhì)的不同，在平時(shí)成績(jī)中加入過(guò)程性考核成績(jī)，學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的考核根據(jù)實(shí)踐環(huán)節(jié)比例的不同分三種：

第一，以知識(shí)和理論傳授為主型。實(shí)踐環(huán)節(jié)較少的課程，建議采用平時(shí)成績(jī)占20%，卷面成績(jī)占80%的形式。這里的平時(shí)成績(jī)不僅包括學(xué)生出勤情況、課堂參與度、作業(yè)完成情況以及實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況，還應(yīng)包括學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的過(guò)程性考核成績(jī)。

第二，理論知識(shí)和技能并重型。實(shí)踐環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)相差不多的課程，可采取平時(shí)成績(jī)占50%，卷面成績(jī)占50%的形式。

第三，以技能、能力為主型。以實(shí)踐教學(xué)為主的課程，可以采用完全過(guò)程考核的形式。

③定崗實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)考核考慮與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，企業(yè)實(shí)踐考核由企業(yè)人員根據(jù)企業(yè)的崗位工作考核標(biāo)準(zhǔn)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

十、畢業(yè)條件

1、課程要求

學(xué)生修業(yè)期滿需完成理論教學(xué)和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)2816學(xué)時(shí)；校外實(shí)踐教學(xué)36周；軍訓(xùn)3周；畢業(yè)教育1周。

2、職業(yè)資格證書要求

獲得汽車維修工（三級(jí)）

3、符合學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定中的相關(guān)要求。

（1）通過(guò)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，獲得B級(jí)以上證書；

（2）通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，并取得一級(jí)以上證書。

4、獎(jiǎng)勵(lì)

參加國(guó)家、省級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)可申請(qǐng)不受上述條件約束。

十一、其它說(shuō)明

汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的途徑：參加專升本的考試，參加成人本科教育，在學(xué)歷教育方面繼續(xù)深造，畢業(yè)后學(xué)生可以在企業(yè)針對(duì)性的培訓(xùn)，工作期間考取工程碩士，工作期間進(jìn)行本專業(yè)職業(yè)資格高級(jí)工或技師的學(xué)習(xí)與考核。

專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)論證意見(jiàn)

論證專業(yè)（方向）名稱：論證時(shí)間：年月日

伊春職業(yè)學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案審批意見(jiàn)