一、專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、招生對象
專業(yè)名稱：無人機應用技術
專業(yè)代碼：560610
招生對象：普通高中畢業(yè)生/中等職業(yè)學校畢業(yè)生
二、學制與學歷
基本學制：三年（2+1） ?？?/p>
三、專業(yè)人才需求分析及培養(yǎng)目標、規(guī)格
（一）市場需求：
目前民用無人機產(chǎn)業(yè)鏈的現(xiàn)狀是小型無人機研發(fā)領域，而專門為民用研發(fā)生產(chǎn)的無人機產(chǎn)品并不多；民營無人機企業(yè)因為實力有限，將其視點聚焦于微型和輕型民用無人機領域，尤其是多旋翼無人機，已經(jīng)在許多市場得以應用。無論是國企還是民企，都是自己在做小而全的產(chǎn)業(yè)鏈，自己研發(fā)制造，自己經(jīng)營服務，自己維護保障。
上游設計制造產(chǎn)業(yè)遠未形成專業(yè)化分工。大多數(shù)企業(yè)都是整機制造類企業(yè)，有實力的企業(yè)在做產(chǎn)品集成，許多民企只能叫在“攢飛機”了；技術基礎類企業(yè)有一些，如航空材料、飛控系統(tǒng)、通信數(shù)傳等，但由于專業(yè)分工市場不健全，為了生存這些企業(yè)不得不去涉足整機制造，專業(yè)效益不顯著；應用系統(tǒng)類企業(yè)主要是軍工國企，其利用研發(fā)的軍用無人機系統(tǒng)，進行軍轉(zhuǎn)民的應用開發(fā)。而民企在如航拍、植保等對系統(tǒng)性要求低的領域，初步出現(xiàn)了應用系統(tǒng)類企業(yè)；由于民用無人機空域使用問題，航管設施類和機場建設類企業(yè)尚沒有產(chǎn)生。
受到產(chǎn)業(yè)用戶需求市場的牽引，農(nóng)業(yè)植保、電力巡線、遙感測繪、影視航拍、森林防火、低空物流等行業(yè)，已經(jīng)按照通用航空公司的規(guī)范，開始嘗試建立專業(yè)運營企業(yè)。
雖然無人機產(chǎn)業(yè)的科技含量很高，對從業(yè)人員要求也很嚴格，但民用無人機是在有人飛機和軍用無人機的基礎上發(fā)展起來的，不缺乏科學技術資源和人力教育資源。市場配置資源，隨著產(chǎn)業(yè)用戶的需求增長，現(xiàn)在民用無人機產(chǎn)業(yè)需要來越多的科技和人才資源。
（二）培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會主義市場經(jīng)濟需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展；掌握低空無人機飛行技術和熟練的操控技能；掌握電氣自動化技術的基本理論和熟練的基本技能；具備良好的職業(yè)道德，較強的職業(yè)適應能力以及較好的計算機應用水平；能夠從事電氣自動化設備的安裝、調(diào)試、維護和管理，低空無人機操控、維護維修，低空無人機航拍等生產(chǎn)一線所需的高素質(zhì)技能型人才。
（三）培養(yǎng)規(guī)格
1、知識要求：
（1）具有與本專業(yè)相適應的科學文化知識；
（2）具有機械工程制圖方面的基礎知識；
（3）掌握以電工基礎和電子技術為主的職業(yè)理論知識；
（4）掌握低空無人機飛行技術、制造工藝與操控技術；
（5）掌握各類控制電機的專業(yè)理論知識與基本控制方法；
（6）具有數(shù)字視頻信息處理與傳輸技術的基礎知識；
（7）具有單片機方面的基本知識及應用能力；
（8）具有GPS定位系統(tǒng)方面的基礎知識；
（9）具有電氣設備與產(chǎn)品的成本核算與車間生產(chǎn)管理方面的相關知識；
（10）掌握低空無人機系統(tǒng)和應用技術的基礎知識；
2、技能要求：
（1）具有一定的工程制圖和識圖的能力；
（2）具有熟練操作和使用常用電工電子儀器、儀表的能力；
（3）具有對常規(guī)電子設備進行安裝、調(diào)試、維護、故障診斷與處理的能力；
（4）具有電子產(chǎn)品調(diào)試、設計、維護維修能力；
（5）具有單片機的應用能力；
（6）具有各類低空無人機熟練操控技能；
（7）具有低空無人機安裝、調(diào)試、維護及維修能力；
（8）具有操控低空無人機航拍等應用技能；
（9）具有航拍設備安裝調(diào)試、地面站的架設能力；
（10）具有對常用電機進行性能測試、控制與維護的能力；
（11）具有對數(shù)字視頻傳輸設備進行安裝、管理、使用與維護的能力；
（12）對低空無人機電子設備進行控制、調(diào)試、檢測的能力；
（13）具有對低空無人機設備、電子設備、產(chǎn)品進行營銷、售后服務和技術指導的能力。
3、素質(zhì)要求：
（1）政治素質(zhì)：擁護中國共產(chǎn)黨的領導，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德，有強烈的社會責任感；
（2）道德素質(zhì)：有正確的人生觀、價值觀；有較高的道德修養(yǎng)，文明禮貌、遵紀守法、克己奉公；
（3）身心素質(zhì)：具有一定的體育和國防基本知識及衛(wèi)生保健知識，具有健康的體魄和心理，具有積極進取的心理素質(zhì)，有吃苦耐勞、甘于奉獻的精神。
（4）責任意識：有高度的責任感，有嚴謹、認真、細致的工作作風；
協(xié)作精神：具有團隊精神和合作意識，具有協(xié)調(diào)工作的能力和組織管理能力；
（5）職業(yè)道德：有明確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，誠信為本，操守為重，敬業(yè)愛崗；
（6）創(chuàng)新精神：開拓創(chuàng)新，與時俱進，具有較強的開拓創(chuàng)新精神
4、職業(yè)資格證書
學生可在下面4種職業(yè)證書中任意選考其中1種或多種。
序號
| 職業(yè)資格證書
| 發(fā)證機關
|
1
| 電子CAD、AutoCAD中高級
| 人社部職業(yè)技能鑒定中心
|
2
| 無人機駕駛員、機長
| A0PA
|
3
| 無人機操作手合格證
| UTC
|
4
| 飛行員執(zhí)照
| ASFC
|
四、人才培養(yǎng)模式
無人機應用是一個新興的產(chǎn)業(yè)，未來發(fā)展前景廣闊。無人機應用技術專業(yè)也是一個新誕生的專業(yè)，根據(jù)無人機行業(yè)的發(fā)展要求和目前發(fā)展狀況，在進行人才培養(yǎng)的時候，我們采用“校企共育，工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。通過與北京韋加無人機有限公司的交流與合作，成立兩方參與的專業(yè)建設指導委員會，堅持以就業(yè)為導向，堅持全面培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力與素質(zhì)，建立一系列校企合作、工作機制與制定，以保證合作的企事業(yè)單位全程參與人才的培養(yǎng)工作。在合作企業(yè)的協(xié)助下，共同調(diào)研其低空無人機調(diào)試、操控、維護維修、搭載設備操控、數(shù)據(jù)處理等崗位的技能與素質(zhì)要求及從業(yè)資格。培養(yǎng)學生具備的“基本能力”、“核心能力”與“拓展能力”。同時根據(jù)這三種能力的內(nèi)涵確定分別支撐這些能力成長的典型工作任務與知識、技能要求。
五、課程體系
（一）課程體系設計思路
目前，民用領域中，地圖測繪無人機、地質(zhì)勘測無人機、災害監(jiān)測無人機、氣象探測無人機、空中交通管制無人機、邊境控制無人機、通信中繼無人機、農(nóng)藥噴灑無人機的研究和應用在國內(nèi)外都在不斷的發(fā)展中。
國內(nèi)的民用無人機當前應用比較多的還是低空遙感測繪無人機，尤其以國家測繪局列入十二五規(guī)劃而推進、推廣力度相對大。
本專業(yè)主要就業(yè)領域包括國土測繪與調(diào)查、無人機遙感數(shù)據(jù)采集與處理、環(huán)境監(jiān)測、電力巡查、農(nóng)業(yè)植保、影像航拍、攝影測量等無人機應用領域從事應用及管理等方面工作的高級技術人才。
本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位包括國土局、測繪局、規(guī)劃局、建設局、設計院、大專院校、科研單位；電影制片廠，電視劇制作公司，廣告公司等；企事業(yè)單位、旅，電力、水利、交通、環(huán)保、監(jiān)控；數(shù)字城市、電子地圖、GIS應用、實景三維； 部隊、公安、國安、反恐； 消防、武警、交管、城建等。
無人機技術應用專業(yè)對應的崗位及其要求
從事崗位
| 崗位技能要求
|
低空無人機操控手
| 掌握無人機飛行原理、無線遙控技術，熟練掌握低空無人機的起飛、航線規(guī)劃和飛行、降落等操控技能，能夠分析各種天氣環(huán)境下無人機的飛行技術要點，根據(jù)航拍航測等任務要求完成低空無人機的操控，掌握無人機搭載設備的安裝調(diào)試與操控。掌握自駕儀軟件的操作；
|
低空無人機維護維修
| 熟練掌握各種無人機的組裝工藝、調(diào)試、維護維修；掌握發(fā)動機結(jié)構(gòu)、拆裝與維修；掌握接收機、電調(diào)、舵機與機翼之間的連接與調(diào)試、故障判斷與處理等。
|
地勤
| 掌握無人機地面站的架設、調(diào)試，掌握配合操控手做好航拍航測數(shù)據(jù)檢測與處理，掌握無人機自駕儀軟件的操作，掌握場地勘測、根據(jù)天氣、飛行場地環(huán)境進行無人機飛行路徑的規(guī)劃等技能。
|
搭載設備操控
| 掌握無人機飛行技術，航拍航測等無人機搭載設備安裝、調(diào)試和操控技術。
|
數(shù)據(jù)處理
| 掌握無人機飛行數(shù)據(jù)處理、航拍航測數(shù)據(jù)檢測與處理。
|
（二）專業(yè)核心課程描述
序號
| 課程名稱
| 課程主要內(nèi)容
| 學時數(shù)
|
1
| 無線電遙控技術
| 學習和掌握無線電控制的基本原理、常用測控天線、發(fā)射電路、接收電路、常用單元電路及集成器件、執(zhí)行元件和操縱機構(gòu)、無線電測向與“獵狐”運動、遙控模塊及其應用、遙控應用實例等。
| 72
|
2
| 傳感器技術
| 使學生學習掌握傳感器的一般特性及應用。包括應變式傳感器、電容式傳感器、電感式傳感器、壓電式傳感器、數(shù)字式傳感器、熱電式傳感器、固態(tài)傳感器、傳感器的標定、光導纖維式傳感器等。
| 72
|
3
| 單片機技術應用
| 本課程主要學習主流品牌單片機的基本原理、結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、匯編語言和C語言程序設計、應用系統(tǒng)擴展、輸入/輸出技術以及常用接口芯片的原理、編程軟件和Proteus軟件的使用方法，并簡明介紹單片機應用系統(tǒng)的設計、開發(fā)、調(diào)試的原則、步驟及方法，同時也介紹國內(nèi)幾種常用單片機的類型與性能。要求完成相應的實訓任務。
| 72
|
4
| 無人機操控及應用實訓
| 在模擬器技能操控實訓的基礎之上，在集訓基地分期分批的實行真機操控實訓，比較真實飛行與模擬飛行的差異，鍛煉學生在各種天氣條件下對無人機的操控能力，以及各種情況下的應急反應能力等，通過訓練使學生熟練掌握無人機的操控技術、航拍設備安裝調(diào)試等技能。
| 72
|
5
| 無人機組裝與測試
| 使學生了解無人機系統(tǒng)組成與結(jié)構(gòu)特點，掌握多旋翼無人機的組裝方法，并對各組成部件熟練認知和維修。掌握多種機型的調(diào)試與測試方法，并能獨立完成系統(tǒng)的綜合調(diào)試。
| 72
|
6
| SMART 3D
| 用無人機航測后的照片，需要進行進一步處理，認識并掌握三維建模軟件。
| 54
|
7
| 攝影測量學
| 使學生能將無人機應用在航空航測方面，在用無人機進行航空航測的過程中，學生要掌握如何應用測量技術。
| 54
|
8
| 無人值保技術
| 通過本課程學習，使學生要認識懂得無人機在農(nóng)業(yè)值保方面的應用，了解國內(nèi)主流農(nóng)業(yè)值保機型。
| 54
|
（三）教學進程安排
1、 課程設置及教學計劃表
課
程
類
別
| 課
程
序
號
| 課程名稱
| 考
試
考
查
| 學時數(shù)
| 教學學期及周課時數(shù)
| 備注
|
總
學
時
| 理
論
| 實
踐
| 第一學年
| 第二學年
| 第三學年
|
一
| 二
| 三
| 四
| 五
| 六
|
|
1期
| 2期
| 3期
| 4期
| 5期
| 6期
|
職
業(yè)
素
質(zhì)
課
程
| 1
| 思想道德修養(yǎng)與法律基礎
| 查
| 36
| 30
| 6
| 2
|
|
|
|
|
|
|
2
| 形勢與政策
| 查
| 32
| 32
|
| 2
(4周)
| 2
（4周）
| 2
（4周）
| 2
（4周）
|
|
|
|
3
| 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論
| 試
| 36
| 30
| 6
|
| 2
|
|
|
|
|
|
4
| 計算機應用基礎
| 試
| 64
| 32
| 32
| 4
|
|
|
|
|
|
|
5
| 大學語文
| 試
| 36
| 36
|
|
|
| 2
|
|
|
|
|
6
| 大學英語
| 試
| 128
| 96
| 32
| 4
| 4
|
|
|
|
|
|
7
| 體育
| 查
| 108
| 10
| 98
| 2
| 2
| 2
|
|
|
|
|
8
| 軍事理論
| 查
| 18
| 12
| 6
| 1
|
|
|
|
|
|
|
9
| 大學生心理健康教育
| 查
| 32
| 24
| 8
| 2
|
|
|
|
|
|
|
10
| 職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導
| 查
| 32
| 24
| 8
| 1
|
|
| 1
|
|
|
|
11
| 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
| 查
| 64
| 16
| 48
|
| 1
|
| 3
|
|
|
|
小計
|
| 586
| 342
| 244
| 16
| 9
| 4
| 4
|
|
|
|
職
業(yè)
基
礎
課
程
| 1
| 高等數(shù)學
| 試
| 84
| 60
| 24
| 6
|
|
|
|
|
|
|
2
| 機械制圖
| 試
| 56
| 16
| 40
| 4
|
|
|
|
|
|
|
3
| 電工電子技術基礎
| 試
| 92
| 46
| 46
| 4
| 2
|
|
|
|
|
|
4
| C語言程序設計
| 試
| 54
| 24
| 30
|
| 3
|
|
|
|
|
|
5
| CAD
| 試
| 54
| 16
| 38
|
| 3
|
|
|
|
|
|
6
| 機械設計及公差配合
| 試
| 72
| 36
| 36
|
| 4
|
|
|
|
|
|
7
| SMART 3D
| 查
| 54
| 16
| 38
|
|
| 3
|
|
|
|
|
8
| 地圖學
| 試
| 72
| 72
|
|
|
| 4
|
|
|
|
|
9
| 城市規(guī)劃原理
| 試
| 72
| 72
|
|
|
| 4
|
|
|
|
|
10
| 測繪學基礎
| 試
| 72
| 72
|
|
|
| 4
|
|
|
|
|
小計
|
| 682
| 430
| 252
| 14
| 12
| 15
|
|
|
|
|
職
業(yè)
能
力
課
程
| 1
| 多旋翼無人機系統(tǒng)基礎
| 查
| 72
| 72
|
|
| 4
|
|
|
|
|
|
2
| 電機與電氣控制技術
| 試
| 72
| 36
| 36
|
| 4
|
|
|
|
|
|
3
| 無線電遙控技術
| 查
| 72
| 36
| 36
|
|
| 4
|
|
|
|
|
4
| 傳感器技術
| 試
| 72
| 36
| 36
|
|
| 4
|
|
|
|
|
5
| 單片機技術及應用
| 試
| 72
| 36
| 36
|
|
| 4
|
|
|
|
|
6
| 無人植保技術
| 查
| 54
| 54
|
|
|
| 3
|
|
|
|
|
7
| 攝影測量學
| 查
| 54
| 54
|
|
|
|
| 3
|
|
|
|
8
| 低空空域管理法律法規(guī)
| 查
| 36
| 36
|
|
|
|
| 2
|
|
|
|
9
| GPS技術及應用
| 試
| 36
| 36
|
|
|
|
| 2
|
|
|
|
小計
|
| 540
| 396
| 144
|
| 8
| 15
| 7
|
|
|
|
職
業(yè)
技
能
訓
練
課
程
| 1
| 電工電子基本技能實訓
| 查
| 96
| 8
| 88
| 3
| 3
|
|
|
|
|
|
2
| 無人機組裝及測試
| 查
| 72
|
| 72
|
|
|
| 4
|
|
|
|
3
| 無人機操控及應用實訓
| 查
| 72
|
| 72
|
|
|
| 4
|
|
|
|
4
| 校外實訓
| 查
| 306
| 238
| 68
|
|
|
|
| 17
|
|
|
5
| 校外實訓
| 查
| 306
|
| 306
|
|
|
|
|
| 17
|
|
小計
|
| 852
| 246
| 606
| 3
| 3
|
| 8
| 17
| 17
|
|
職
業(yè)
拓
展
課
程
| 1
| 視頻及圖片的后期處理技術
| 查
| 54
| 54
|
|
|
|
| 3
|
|
|
|
2
| 遙感技術基礎
| 查
| 54
| 54
|
|
|
|
| 3
|
|
|
|
3
| 無人機防火及電力巡線應用
| 查
| 54
| 54
|
|
|
|
| 3
|
|
|
|
4
| 病蟲害防治技術
| 查
| 54
| 54
|
|
|
|
| 3
|
|
|
|
最低學時小計
|
| 108
| 108
|
|
|
|
| 6
|
|
|
|
課程合計
|
| 2768
| 1522
| 1246
| 33
| 32
| 34
| 25
| 17
| 17
|
|
注：第一學期為十四個教學周(軍訓三周)。
學年
| 學期
| 教學
周數(shù)
| 理論
實踐教學
| 集中實踐
| 考核
| 畢業(yè)
教育
| 機動
| 合計
| 備注
|
軍訓入學教育
| 頂崗實習
| 畢業(yè)設計（論文）
| 其它集
中實踐
|
一
| 一
| 17
| 14
| 3
|
|
|
| 1
|
| 1
| 19
|
|
二
| 18
| 16
|
|
|
| 2
| 1
|
| 1
| 20
|
|
二
| 三
| 18
| 16
|
|
|
| 2
| 1
|
| 1
| 20
|
|
四
| 18
| 14
|
|
|
| 4
| 1
|
| 1
| 20
|
|
三
| 五
| 18
| 14
|
|
|
| 4
| 1
|
| 1
| 20
|
|
六
| 18
|
|
| 12
| 6
|
|
| 1
| 1
| 20
|
|
合計
| 107
| 74
| 3
| 12
| 6
| 12
| 5
| 1
| 6
| 119
|
|
2、時間分配表（單位：周）
3、實踐教學與理論教學統(tǒng)計表（單位：學時）
項目
| 實踐教學
| 理論教學
| 備注
|
校內(nèi)實驗實訓
| 校外實訓
|
學時數(shù)
| 872
| 374
| 1522
|
|
1246
|
所占比例
| 45％
| 55％
|
總學時數(shù)
| 2768
|
六、實踐教學體系
實踐教學進程：
序號
| 實訓項目名稱
| 學時數(shù)
| 學期
| 實訓場所
| 教學要求
|
1
| 工程制圖
| 40
| 1
| 工程制圖室
| 達到實際應用標準
|
2
| CAD
| 38
| 2
| 計算機實驗室
| 達到實際應用標準
|
3
| C語言程序設計
| 30
| 2
| 計算機實驗室
| 達到實際應用標準
|
4
| SMART 3D
| 38
| 3
| 計算機實驗室
| 達到實際應用標準
|
5
| 電工學
| 46
| 1、2
| 電工技術實驗室
| 達到實際應用標準
|
6
| 電子技術
| 88
| 1、2
| 電子技術實驗室
| 達到實際應用標準
|
7
| 傳感器技術
| 36
| 3
| 傳感器技術實驗室
| 達到實際應用標準
|
8
| 公差配合與測量
| 36
| 2
| 鉗工實驗室
| 達到實際應用標準
|
9
| 電機與電氣控制技術
| 36
| 2
| 電工技術實驗室
| 達到實際應用標準
|
10
| 單片機技術與應用
| 36
| 3
| 單片機技術實驗室
| 達到實際應用標準
|
11
| 高等數(shù)學
| 24
| 1
| 各相關實驗室
| 達到實際應用標準
|
合 計
| 448
|
|
|
|
校內(nèi)實訓（實踐）教學計劃表
校外實訓（實踐）教學計劃表
序號
| 實訓項目名稱
| 學時數(shù)
| 學期
| 實訓場所
| 教學要求
| 備注
|
1
| 校外實訓
| 612
| 5、6
| 定單企業(yè)
| 綜合實踐能力訓練
| 36周
|
合 計
| 612
|
|
|
| 36周
|
七、教學組織與實施
采用德國“雙元制”職業(yè)教學模式，由學校和企業(yè)共同培養(yǎng)無人機專業(yè)所需人才，在三年的教學過程中，設置三次不同的企業(yè)實習。
第一學年實習，學生對無人機行業(yè)以及無人機的相關基礎知識有了一定的了解，但是并不能將所了解的知識與無人機行業(yè)實際狀況進行相連接，通過本次實習，使同學們可以通過現(xiàn)實的無人機行業(yè)發(fā)展狀況為自己樹立明確的人生方向以及學習目標。
第二學年實習，學生基本上能夠進行無人機操控與應用，通過此次的專業(yè)實習將在學校學習的專業(yè)知識，充分的運用到企業(yè)實踐中，保證與企業(yè)需求零距離。
第三學年實習，學生基本上已掌握了無人機應用技術專業(yè)所具備的基本技能，通過此次社會實踐確認適合自己的職業(yè)及崗位、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢。（對于企業(yè)表現(xiàn)較好的同學可直接留企業(yè)進行工作）
上課的形式采用行動導向法、項目教學法以及情景模擬法等“情景教學法”將實際應用搬進課堂，把課堂搬到企業(yè)，課堂再現(xiàn)無人機在各個應用領域的真實場景，在實際操作中充分理解和運用理論知識，繼而達到分析和解決問題的能力“項目教學法”教師和學生在課堂上通過完成一個完整的項目而進行的教學活動。整個教學過程以學生為主體，老師引導，充分的體現(xiàn)學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性。使理論知識在實踐中的充分應用，并在實踐中充分的證實理論知識的重要性。
八、保障與措施
（一）師資隊伍要求
1、團隊介紹、雙師結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、專兼職比例
教學團隊是專業(yè)建設的關鍵。工學結(jié)合課程體系的實施需建立由專業(yè)帶頭人、骨干教師、一般教師、企業(yè)技術專家與能工巧匠、企業(yè)指導教師組成的專兼結(jié)合教學團隊，其人員如下：
專業(yè)教學團隊人員結(jié)構(gòu)表
專任教師
| 兼職教師
|
專業(yè)帶頭人
| 骨干教師
| 一般教師
| 企業(yè)技術專家與能工巧匠
| 企業(yè)指導教師
|
1人
| 3人
| 5-8人
| 10人
| 若干
|
青年教師中研究生學歷或碩士及以上學位教師比例達30%；高級職稱教師比例達20%；專業(yè)基礎課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達到80%。配備專業(yè)帶頭人和教學管理人員。有一支符合專業(yè)教學要求，能夠滿足實踐教學需求的兼任教師隊伍，兼任教師數(shù)占專業(yè)課與實踐教師合計數(shù)的比例達到35%。
2、核心課程教師要求、實訓指導教師要求、兼職教師要求
專業(yè)帶頭人知識能力素質(zhì)符合要求；專業(yè)帶頭人和專業(yè)教師有與本專業(yè)相關的職業(yè)工作經(jīng)歷；注意遵循高職教育規(guī)律教學，重視師德師風，能夠積極參與教學改革，不斷提高教學水平；主持或參與專業(yè)科研項目；主持或參與高職教育教學科研項目；有適應教學的科研能力與成果。
專業(yè)帶頭人應具有扎實的專業(yè)基礎和廣闊的專業(yè)視野，掌握冶金技術專業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)，在行業(yè)內(nèi)具有一定的知名度；與此同時還需具有豐富得到教學經(jīng)驗和教學經(jīng)驗和教學管理經(jīng)驗，對職業(yè)教育有深入的研究，能夠在專業(yè)建設及人才培養(yǎng)模式深化改革方面起到領軍的作用。其主體工作有，組織行業(yè)、企業(yè)研究，進行人才需求分析，確定人才培養(yǎng)定位；組織召開專家研討會；主持課程構(gòu)建工作，組織課程開發(fā)與建設工作，統(tǒng)籌規(guī)劃教程團隊建設，支持滿足教學實施的教學條件建設，支持建立保障教學運行的機制、制度。
骨干教師要有扎實的專業(yè)基礎、豐富的教學經(jīng)驗和較強的實踐能力，善于將企業(yè)先進的技術知識與教學相結(jié)合；對職業(yè)教育有一定的研究，具有職業(yè)課程開發(fā)能力；能夠運用符合職業(yè)教育的教學方法開展教學，治學嚴謹?shù)慕虒W效果良好。其主要工作有：參與人才培養(yǎng)方案制定相關的工作；進行專業(yè)課程的開發(fā)與建設，編寫相關教學文件;進行理實一體的教室建設；參與專業(yè)教學管理制度的制定。
一般教師須具有一定的專業(yè)知識和實踐能力，以及職業(yè)教育教學能力，能夠較好地完成教學任務，教學效果良好。其主要工作有：參與專業(yè)核心課程的開發(fā)以及相關教學文件編寫；對專業(yè)一般課程進行課程開發(fā)及建設；參與理實一體專業(yè)教室建設，通過下場鍛煉，參加培訓不斷提高專業(yè)實踐能力及職業(yè)教育教學能力。
企業(yè)技術專家與能工巧匠需具備豐富的實踐經(jīng)驗和較強的專業(yè)技能，長期從事鋼鐵生產(chǎn)工藝技術、現(xiàn)場操作或生產(chǎn)管理等方面的工作，能夠及時的解決生產(chǎn)過程中的及時問題，具有一定的教學能力，善于溝通與表達。其主要工作有：參與培養(yǎng)方案的制定，承但一定的教學任務，指導實訓，參與課程開發(fā)與建設，參與相關教學文件的編寫；參與理實一體專業(yè)教室建設及實訓基地建設。參加教學培訓，提高職業(yè)教學能力。
企業(yè)指導教師需具有較強的實踐能力，在企業(yè)的相應崗位獨當一面，具有一定的管理能力。其主要工作有；按照實現(xiàn)大綱的要在本企業(yè)指導學生的崗位實訓，具體負責學生在崗位實訓期間的崗位教育和技術的指導工作；反饋學生的在崗情況，發(fā)現(xiàn)問題與學校指導教師一同及時解決；負責學生定崗期間的考勤、業(yè)務考核、實訓鑒定等。
（二）實習實訓條件要求
1、校內(nèi)實訓室
校內(nèi)實訓設施主要是指校內(nèi)實訓基地。校內(nèi)實訓基地在功能上集“教學實訓、技術業(yè)務、科研生產(chǎn)”于一體，最大限度滿足學生的時間的、質(zhì)量的、真是環(huán)境的專業(yè)技術訓練，在一定的程度上鍛煉了學生的實操能力，并利用校內(nèi)設備資源，對外開展技術服務工作，構(gòu)建融“教、學、做”為一體的教學環(huán)境。一般應滿足一個教學班的同時進行試驗和實訓的需要，部分實訓設施可與其他專業(yè)共用。建有職業(yè)技能鑒定的培訓點(或與企業(yè)共建)
校內(nèi)實訓室一覽表
序號
| 實訓室名稱
| 主要工具和設施設備
| 功能說明
|
設備名稱
| 數(shù)量
|
1
| 室內(nèi)練習室（一）
| 精靈3
| 4
|
|
2
| 室內(nèi)練習室（二）
| 精靈4
| 2
|
|
3
| 傳感器實訓室
| THSCCG-1型傳感器技術實訓裝置
| 10
|
|
4
| 電子技術實訓室
| DZ-01電源、儀表受制屏
| 16
|
|
5
| 電工實訓室
| DGJ-01電源儀器控制屏
| 16
|
|
2、校外實訓基地
校外實習實訓基地是以專業(yè)人才培養(yǎng)為目標。對學生進行實踐能力訓練、職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要場所；也是對教師進行時間鍛煉，科學研究，技術應用、開發(fā)，推廣的重要場所。校外實習實訓基地滿足學生生產(chǎn)實訓、頂崗實訓的需求，學生通過頂崗完成實際工作任務，獲取就業(yè)前對工作經(jīng)驗的積累。
無人機應用技術專業(yè)是高科技前沿專業(yè)，建設穩(wěn)定的實習，實訓基地是保證學生崗位技能訓練的基礎。針對無人機專業(yè)的應用領域，實訓基地必須依托無人機行業(yè)，積極與企業(yè)合作，為企業(yè)服務，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、全面開放和資源共享的原則開辟校外實習實訓基地。考慮到生產(chǎn)實習的安全性，校外生產(chǎn)實訓采用學校聯(lián)系企業(yè)，統(tǒng)一進行；頂崗實訓采用學校聯(lián)系與自主選擇相結(jié)合的方式。
序號
| 實訓項目名稱
| 學時數(shù)
| 學期
| 實訓場所
| 教學要求
| 備注
|
1
| 校外實訓
| 612
| 5、6
| 定單企業(yè)
| 綜合實踐能力訓練
| 36周
|
合 計
| 612
|
|
|
| 36周
|
3、信息網(wǎng)絡教學條件
有專業(yè)計算機房，計算機數(shù)量不少于四十臺每個機房。具有必備的專業(yè)通用軟件，并能滿足專業(yè)教學的需求。有適應專業(yè)教學必須的電化教室、語音教室和專業(yè)的多媒體教學資料（幻燈、錄像、多媒體課件）。
九、教學評價
（1）教師教學工作評價與考核。教師教學工作考核，是對教師教學工作實施的全過程定量化的檢查、考核制度?？己巳藛T包括學校領導、學校教學督導組成員、教務處成員、各系主任、教研室主任?？己藘?nèi)容包括課前準備（教案、講稿）、課堂教學、輔導答疑、作出批改等環(huán)節(jié)?？己朔绞桨ǘㄆ跈z查教學日歷、教案、講稿、學生作業(yè)，隨堂聽課，不定期抽查輔導答疑，召開學生座談會，組織學生評教等。各項檢查、考核都要填寫量化考核表，期末匯總。
（2）學生學業(yè)質(zhì)量的評價與考核。學生學業(yè)質(zhì)量的評價與考核要體現(xiàn)能力本身，展現(xiàn)本校的指導思想，以學科理論為主要內(nèi)容的主要考核模式，實現(xiàn)課程考核的科學性、實現(xiàn)性和靈活性，采用靈活多樣的考核方式，如閉卷、開卷、口試、實踐操作、項目設計、設計生產(chǎn)、發(fā)表論文、可也總結(jié)、調(diào)研報告、多媒體匯報、整體考察等，加強過程性的考核，考察學生的能力與素質(zhì)。
①公共學習領域部分考核方式仍沿用現(xiàn)行的考核模式，即英語（大學英語、高職高校英語））、計算機文化基礎、高等數(shù)學、體育課為考試課，德育為考查課。
英語、計算機可以采用等級考試或證書考核代替課程考核。
②專業(yè)及專業(yè)拓展學習領域部分及整周實習實訓建立以能力考核為重點，以過程考核為主的課程考核評價體系。實踐課要進行操作技能考核，從實際工作崗位中抽取一些有代表性的工作任務作為考核內(nèi)容，測驗情境要求盡可能與實際工作情境相似。
根據(jù)課程內(nèi)容和課程性質(zhì)的不同，在平時成績中加入過程性考核成績，學生學業(yè)質(zhì)量的考核根據(jù)實踐環(huán)節(jié)比例的不同分三種：
第一，以知識和理論傳授為主型。實踐環(huán)節(jié)較少的課程，建議采用平時成績占20%，卷面成績占80%的形式。這里的平時成績不僅包括學生出勤情況、課堂參與度、作業(yè)完成情況以及實驗實習任務完成情況，還應包括學生在整個學習過程中的過程性考核成績。
第二，理論知識和技能并重型。實踐環(huán)節(jié)與課堂教學相差不多的課程，可采取平時成績占50%，卷面成績占50%的形式。
第三，以技能、能力為主型。以實踐教學為主的課程，可以采用完全過程考核的形式。
③定崗實訓環(huán)節(jié)考核考慮與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，企業(yè)實踐考核由企業(yè)人員根據(jù)企業(yè)的崗位工作考核標準組織對學生進行考核。
十、畢業(yè)條件
1、課程要求
學生修業(yè)期滿需完成理論教學和校內(nèi)實驗實訓2156學時；校外實踐教學36周；軍訓3周；畢業(yè)教育1周。
2、職業(yè)資格證書要求
通過ASFC資格考試，獲得相應職業(yè)資格證書；
通過UTC資格考試，獲得相應職業(yè)資格證書；
通過AOPA資格考試，獲得相應職業(yè)資格證書。
3、符合學院學生學籍管理規(guī)定中的相關要求。
（1）通過高等學校英語應用能力考試，獲得B級以上證書；
（2）通過全國計算機等級考試，并取得一級以上證書。
4、獎勵
參加國家、省級競賽獲獎的同學可申請不受上述條件約束。
十一、其它說明
無人機應用技術專業(yè)的畢業(yè)生繼續(xù)學習的途徑：參加專升本的考試，參加成人本科教育，在學歷教育方面繼續(xù)深造，畢業(yè)后學生可以在企業(yè)針對性的培訓，工作期間考取工程碩士，工作期間進行本專業(yè)職業(yè)資格高級工或技師的學習與考核。
專業(yè)建設指導委員會論證意見
論證專業(yè)（方向）名稱： 論證時間： 年 月 日
專業(yè)建設指導委員會名稱
|
|
專
業(yè)
建
設
指
導
委
員
會
成
員
| 姓名
| 職務/職稱
| 工作單位
| 專業(yè)特長
| 簽名
| 聯(lián)系電話
|
姜富貴
|
| 哈爾濱馭風科技有限公司
|
|
|
|
柳大鵬
|
| 伊春飛之翼遙控航拍有限公司
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|
|
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專
業(yè)
建
設
指
導
委
員
會
意
見
| 專業(yè)建設指導委員會主任（簽字）：
年 月 日
|
伊春職業(yè)學院專業(yè)人才培養(yǎng)方案審批意見
專業(yè)
人才
培養(yǎng)
方案
主要
數(shù)據(jù)
| 專業(yè)（方向）名稱
| 培養(yǎng)方案
總學時
| 理論課
總學時
| 實踐教學
學時
| 頂崗實習
學時
| 實踐教學占總學時比例（%）
|
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各學院意見
| 學院院長簽字（公章）：
年 月 日
|
教務處審核意見
| 處長簽字（公章）：
年 月 日
|
學院
審批意見
| 主管院領導簽字：
年 月 日
|
